O percurso académico acontece entre humanos, não números. E nesta relação continua a existir um desajuste evidente das estratégias usadas, alguns obstáculos para um envolvimento parental capaz de lidar com os constantes desafios, uma baixa autoestima e um défice no desenvolvimento de competências essenciais à aprendizagem. Estes são aspetos que contribuem para uma eficácia académica limitada.

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Esta desvalorização do impacto da dimensão humana e familiar tem, deste modo, favorecido o desconforto na aprendizagem da Matemática e o empobrecimento do currículo, que se pretende rico não só em conhecimento, como também em competências.

 

Por isso, o MAZE apresenta uma abordagem centrada na promoção de ambientes de aprendizagem estruturados, capazes de apresentar oportunidades de crescimento e superação, neste caminho labiríntico que é o ano letivo.